Agama memegang peranan fundamental dalam pembentukan nilai-nilai religius yang berpengaruh terhadap perkembangan spiritual dan karakter individu. Untuk membentuk peserta didik agar tumbuh menjadi pribadi yang religius serta berakhlak mulia, diperlukan proses pendidikan yang dirancang secara terarah, berkelanjutan, dan sistematis. Dalam konteks ini, lembaga pendidikan memiliki tanggung jawab penting untuk menanamkan konsep tauhid atau akidah sebagai landasan utama sebelum peserta didik mempelajari bidang ilmu lainnya. Oleh karena itu, guru—khususnya guru Pendidikan Agama Islam (PAI)—memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai keagamaan sekaligus membangun budaya religius di lingkungan sekolah, sehingga peserta didik mampu berkembang menjadi insan yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pelaksanaan pendidikan agama Islam dalam pembentukan nilai-nilai religius di SMP IT Dewani Akbar Tebing Tinggi, serta menganalisis peran guru PAI dalam mengimplementasikan pembelajaran intrakurikuler sebagai sarana penanaman nilai-nilai keagamaan kepada peserta didik.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penentuan sumber data dilakukan secara purposive sampling dan dikembangkan melalui teknik snowball sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi, yang selanjutnya dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan agama Islam di SMP IT Dewani Akbar Tebing Tinggi berjalan dengan baik dan memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan nilai-nilai religius peserta didik. Hal ini tercermin dalam perilaku keseharian warga sekolah, seperti kebiasaan mengucapkan salam, berjabat tangan, bertutur kata sopan, bersikap santun, serta terjalinnya sikap saling menghormati antara guru dan peserta didik maupun antar sesama peserta didik. Selain itu, sekolah menyelenggarakan berbagai program keagamaan yang terintegrasi dengan kurikulum, di antaranya kegiatan TPA, shalat dhuha dan zuhur berjamaah, pengembangan bakat keagamaan seperti tahfidz, pidato, dan kultum bagi peserta didik laki-laki, kegiatan kajian atau ceramah keagamaan, program infak, serta hafalan surat-surat pilihan Al-Qur’an. Seluruh kegiatan tersebut diperkuat oleh keteladanan dan kedisiplinan seluruh warga sekolah.
Pembelajaran intrakurikuler Pendidikan Agama Islam dilaksanakan secara terstruktur sesuai dengan Kurikulum Merdeka dan mengacu pada komponen pembelajaran yang telah ditetapkan. Proses pembelajaran menempatkan peserta didik sebagai pusat kegiatan belajar, dengan penekanan pada pemahaman konsep materi, penggunaan ilustrasi yang relevan, serta penerapan contoh-contoh kontekstual dalam kehidupan sehari-hari. Implementasi nilai-nilai religius dilakukan melalui penilaian sikap, pemantauan perkembangan perilaku peserta didik, serta pembiasaan praktik keagamaan yang dilakukan secara konsisten.
Kata kunci: Pendidikan, Agama Islam,Nilai Religius