Penelitian ini mengkaji profesionalisme pendidik dalam pembelajaran Al-Qur’an serta implikasinya terhadap hasil belajar peserta didik di SDI Al-Falah 04 Kebon Jeruk, Jakarta Barat. Profesionalisme pendidik dipandang sebagai faktor penting yang menentukan kualitas proses pembelajaran, termasuk kemampuan pedagogis, penguasaan materi, kepribadian, dan kompetensi sosial dalam membimbing peserta didik memahami dan mengamalkan nilai-nilai Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta uji keabsahan data melalui ketekunan pengamatan dan triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme pendidik Al-Qur’an di SDI Al-Falah 04 Kebon Jeruk secara umum telah berjalan baik, namun masih ditemukan sebagian pendidik yang belum dapat dikategorikan profesional sepenuhnya, terutama terkait pemenuhan standar kompetensi khusus pembelajaran Al-Qur’an. Untuk meningkatkan kualitas tersebut, sekolah menerapkan langkah strategis berupa program peningkatan kompetensi, seperti Kelompok Kerja Guru (KKG), pelatihan metode Tilawati, tahsin-tahfidz pendidik, serta ujian munaqosyah untuk menjaga standar pengajar. Penerapan strategi ini berimplikasi positif terhadap hasil belajar peserta didik. Data sekolah menunjukkan bahwa dari total 216 peserta didik yang dibimbing oleh pendidik yang belum profesional, terdapat 174 peserta didik (80,56%) lulus ujian kompetensi/munaqosyah dan 42 peserta didik (19,44%) tidak lulus, yang menandakan kualitas hasil belajar cukup baik serta adanya potensi peningkatan lebih lanjut melalui penguatan profesionalisme pendidik. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa peningkatan profesionalisme pendidik Al-Qur’an berperan penting dalam memperkuat efektivitas pembelajaran dan capaian hasil belajar peserta didik.
Kata kunci: profesionalisme pendidik, pembelajaran Al-Qur’an, metode Tilawati, hasil belajar, SDI Al-Falah 04 Kebon Jeruk