Abstrak: Kurangnya variasi metode dan media pembelajaran bahasa Arab menjadikan proses belajar mengajar dirasa cukup membosankan. Sedangkan untuk mempermudah proses belajar mengajar dibutuhkan metode dan media yang menarik, agar peserta didik dapat lebih termotivasi dan terciptanya pembelajaran yang menyenangkan. Salah satu solusi yang dapat dikembangkan adalah penggunaan media Bithaqotul Hifdzi Mufrodat atau kartu penghafal kosakata. Media ini dianggap sebagai strategi pembelajaran yang interaktif dan efisien, karena memberikan stimulus visual sekaligus verbal dalam proses penghafalan. Sehingga anak-anak merasa nyaman dan gembira dalam mempelajari bahasa Arab. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana proses penerapan media bithaqotul hifdzi mufrodat dalam pembelajaran materi bahasa Arab kelas 3 MI Al Asyraf Pondok Modern Tazakka. Penelitian ini menggunakan metode penelitian lapangan yang bersifat deskriptif kualitatif. Adapun lokasi penelitian yaitu di MI Al Asyraf Pondok Modern Tazakka Bandar, Batang. Subjek dari penelitian ini adalah guru materi bahasa Arab, wali kelas 3, kepala madrasah dan siswa kelas 3 MI Al Asyraf Pondok Modern Tazakka. Observasi dilakukan sebanyak 5 kali yaitu observasi awal 2 kali, observasi lanjutan 2 kali dan observasi terakhir sebagai validasi data. Menurut data hasil wawancara dengan walikelas 3, pembelajaran dengan media bithoqotu hifdzi mufrodzat cukup menarik yang membuat peserta didik lebih interaktif. Hasil evaluasi juga menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media bithoqotu hifdzi mufrodzat mempermudah peserta didik dalam menghafal dan memahami pelajaran yang ditunjukan dengan kepercayaan diri mereka untuk menjawab pertanyaan dari guru dan ketepatan dalam menjawab latihan soal.

Kata Kunci: Penerapan, Bithaqotul Hifdzi Mufrodat, Bahasa Arab