Pendidikan agama Islam memiliki peran yang sangat penting bagi anak berkebutuhan khusus (ABK). Anak berkebutuhan khusus layak mendapatkan pendidikan seperti halnya anak normal, karena mereka bukanlah produk yang gagal. Saat ini sudah mulai berkembang lembaga pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus salah satunya adalah SLB (sekolah luar biasa). Namun keberlangsungan SLB ini masih banyak permasalahan, diantaranya adalah masalah kurikulum, metode, materi, evaluasi, serta permasalahan lainnya yang berkaitan dengan sarana dan prasarana.
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan permasalahan serta mencari solusi yang mencakup : 1.) Materi Pembelajaran PAI Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Semarang. 2.) Metode Pembelajaran PAI Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Semarang. 3.) Evaluasi dan Hasil Pembelajaran PAI Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Semarang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskriptif, analitik, dan komparatif. Dalam pengumpulan data penulis menggunakan metode : observasi, wawancara, dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis data penulis menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan : 1.) Secara sistematis apabila dilihat dari segi scope, sequence maupun relevansinya materi Pendidikan Agama Islam (PAI) yang diajarkan di SLB Negeri Semarang belum sesuai dengan silabus, RPP maupun kurikulum 2013. Materi yang diajarkan lebih cenderung kepada kondisional peserta didik (anak berkebutuhan khusus). 2.) Metode pembelajaran PAI di SLB Negeri Semarang sudah sesuai dengan teori yang ada, namun belum relevan dengan silabus maupun RPP. Adanya ketidakrelevannya antara metode dalam perencanaann pembelajaran dengan realita dalam pembelajaran adalah dikarenakan menyesuaikan kondisi peserta didik. 3.) Evaluasi pembelajaran PAI di SLB Negeri Semarang sama seperti evaluasi pada sekolah normal yaitu ada tes dan non tes, namun lebih disederhanakan. Maka dapat ditarik kesimpulan bahwa evaluasi pembelajaran PAI di SLB Negeri Semarang belum relevan dengan silabus maupun RPP, dikarenakan menyesuaikan tingkat ketunaan serta kemampuan peserta didik.

Kata Kunci : Pembelajaran PAI, Anak Berkebutuhan Khusus, Sekolah Luar Biasa