DESKRIPSI PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN RECIPROCAL LEARNING DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS PADA MATERI TRIGONOMETRI

Amaliyah, Fery Diyana (2017) DESKRIPSI PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN RECIPROCAL LEARNING DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS PADA MATERI TRIGONOMETRI. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (118kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (111kB) | Preview
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (215kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (523kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (300kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (91kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (203kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (990kB)

Abstract

Kata kunci: pemahaman matematika, pembelajaran reciprocal learning, disposisi matematis. Penelitian berjudul “Deskripsi Pemahaman Matematika Siswa melalui Pembelajaran Reciprocal Learning Ditinjau dari Disposisi Matematis pada Materi Trigonometri”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman matematika siswa pada materi trigonometri ditinjau dari disposisi matematis dan mengetahui perbedaan pemahaman matematika siswa ditinjau dari disposisi matematis pada materi trigonometri. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dimana yang menjadi subjek penelitian siswa kelas X A MA Tasymirusy Syubban Tedunan berjumlah 29 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 6 kali pertemuan dengan 3 kali pertemuan untuk pengisian angket disposisi matematis, wawancara, serta tes akhir, dan 3 kali pertemuan untuk proses belajar mengajar. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, angket, dan tes. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, hasil penelitian yang diperoleh adalah (1) secara keseluruhan tingkat pemahaman matematika siswa dalam kategori baik dan memuaskan, hanya 3 siswa yang memiliki pemahaman dalam kategori cukup, (2) siswa kurang menguasai indikator pemahaman matematika yang kedua yaitu mengidentifikasi pola, menyusun definisi, serta mengaitkan konsep satu dengan yang lain, (3) deskripsi pemahaman matematika siswa ditinjau dari disposisi matematis adalah siswa dengan pemahaman memuaskan memiliki disposisi sangat tinggi, tinggi dan sedang, pemahaman baik memiliki disposisi tinggi dan sedang, serta pemahaman cukup memiliki disposisi sedang, (4) perbedaan kemampuan pemahaman matematika siswa terlihat pada kemampuan mengidentifikasi pola, menyusun definisi, serta mengaitkan konsep yang satu dengan yang lain. Namun perbedaan tersebut tidak ditinjau dari disposisi matematis. Karena, disposisi matematis siswa tidak berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman matematika siswa, dan (5) pembelajaran reciprocal learning sangat efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika dan disposisi matematis siswa.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	24 Nov 2017 02:42
Last Modified:	24 Nov 2017 02:42
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/7935

Actions (login required)

View Item