Nurfadhillah, Oktavia (2017) PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI BRANJANG. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text 1. Cover.pdf Baca Disini (1MB) | Preview Download (1MB)
Preview	Text 2. Abstrak.pdf Baca Disini (97kB) | Preview Download (97kB)
Preview	Text 3. Daftar Isi.pdf Baca Disini (110kB) | Preview Download (110kB)
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Baca Disini (90kB) | Preview Download (90kB)
Preview	Text 4. BAB I.pdf Baca Disini (253kB) | Preview Download (253kB)
	Text 5. BAB II.pdf Restricted to Registered users only Baca Disini (510kB) | Preview Download (510kB)
	Text 6. BAB III.pdf Restricted to Registered users only Baca Disini (548kB) | Preview Download (548kB)
	Text 8. BAB V.pdf Restricted to Registered users only Baca Disini (100kB) | Preview Download (100kB)
Preview	Text 9. Daftar Pustaka.pdf Baca Disini (98kB) | Preview Download (98kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Baca Disini (851kB) | Preview Download (851kB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan pemahaman konsep matematika siswa melalui model pembelajaran Contextual Teaching and Learning di kelas IV SD Negeri Branjang Ungaran Barat. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi.Pelaksanaannya terdiri dari dua siklus dengan dua kali pertemuan pada setiap siklusnya. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan Kreativitas dan pemahaman konsep matematika pada siswa. Kreativitas siswa pada siklus I memperoleh persentase rata-rata 58% dengan kriteria cukup. dan pada siklus II terjadi peningkatan kretivitas siswa yang baik yaitu memperoleh persentase rata-rata 77,25% dengan kriteria baik. Sedangkan pemahaman konsep matematika siswa pada siklus I diperoleh rata-rata kelas 75,31 dengan ketuntasan belajar 67% kriteria baik dan pada siklus II terjadi peningkatan pemahaman konsep mateematika dengan rata-rata 83,7 dan ketuntasan belajar 87,5% kriteria sangat baik. Jadi dapat dikatakan nilai pemahaman konsep matematika sudah memenuhi indikator yaitu persentase ketuntasan >80%. Dengan demikian penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa.

Kata Kunci : Kretivitas, pemahaman konsep matematika, model pembelajaran Contextual Teaching and Learning

Dosen Pembimbing:	UNSPECIFIED | UNSPECIFIED
Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	24 Nov 2017 02:43
Last Modified:	24 Nov 2017 02:43
URI:	https://repository.unissula.ac.id/id/eprint/7962

Actions (login required)

View Item