Kata Kunci : ARIAS, Pemecahan Masalah, Bangun Datar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII pada sub pokok bahasan persegi dan persegi panjang, dengan kriteria: (1) ada pengaruh minat belajar dan kepercayaan diri siswa dengan penerapan model pembelajaran ARIAS: (2) rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran ARIAS dapat mencapai KKM 75: dan (3) rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan penerapan model pembelajaran ARIAS lebih baik daripada model pembelajaran ekspositori.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Semarang tahun ajaran 2016/2017. Pemilihan sampel pada penelitian ini menggunkana teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini yaitu kelas VII E sebagai kelas eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran ARIAS dan kelas VII A sebagai kelas kontrol diberi perlakuan model pembelajaran ekspositori. Pengumpulan data penelitian menggunakan metode observasi, metode angket, dan metode tes. Pengujian data dengan α=5% meliputi uji regresi linear ganda, uji t satu sampel dan uji t dua sampel independen untuk pengujian hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) hasil uji regresi linear ganda menunjukkan adanya pengaruh minat belajar dan kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yaitu sebesar 62,5% dan dpat disajikan dalam model persamaan regresi linear ganda Ŷ=-8,571+〖1,823X〗_1+〖0,152X〗_2, (2) hasil one sample T Test diperoleh nilai mean sebesar 81,53 dan nilai Sig. (2-tailed) = 0,005 < 0,05 yang dapat diartikan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa mencapai KKM 75, dan (3) hasil Independent Sampel T Test menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas eksperimen sebesar 81,53 lebih baik daripada rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas kontrol sebesar 71,97 dengan selisih sebesar 9,56. Oleh karena itu, model pembelajaran ARIAS dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.