Kata kunci : Pengaruh Percaya Diri, Pembelajaran Problem Based Learning, Prestasi Belajar, Trigonometri.

Kurangnya percaya diri siswa dalam pembelajaran mengakibatkan rendahnya prestasi belajar siswa. Pemahaman siswa materi trigonometri yang kurang membuat siswa cenderung pasif, sehingga diperoleh pembelajaran matematika yang tepat untuk penelitian, salah satu nya adalah Pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh positif percaya diri siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran Problem Based Learning, mengetahui prestasi belajar siswa pada materi Trigonometri dalam pembelajaran Problem Based Learning dapat mencapai mencapai kriteria ketuntasan minimal yaitu 77.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA N 2 Bae Kudus semester genap tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 315 siswa. Sampel penelitian ini diambil dua kelas secara acak yaitu kelas X - 9 sebagai kelas eksperimen, dan kelas X - 8 sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melaluiobservasi, tes dan dokumentasi. Variabel bebas penelitian ini adalah Percaya Diri Siswa dan variabel terikatnya adalah Prestasi Belajar Siswa. Penelitian ini menggunakan uji pengaruh (uji regresi linear), uji banding (uji t satu sampel), uji ketuntasan hasil kemampuan penalaran matematis (uji One sample Statistic). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terdapat pengaruh percaya diri terhadap prestasi belajar siswa dengan pembelajaran Problem Based Learning dengan mean percaya diri sebesar 84,571%, menunjukkan bahwa rata-rata nilai tes prestasi belajar siswa menggunaan model pembelajaran problem based learning dengan materi trigonometri lebih besar dari nilai KKM yaitu 77 sudah mencapai atau lebih, dengan nilai mean pada tabel one sample statistics adalah 77,86.