Kata kunci : Guided Discovery Learning, ethnomathematics, kemampuan probabilistik.

Pembelajaran matematika yang dilaksanakan saat ini dirasa masih belum mencapai hasil yang maksimal untuk mengembangkan kemampuan probabilistik siswa. Penggunaan model pembelajaran guided discovery learning berbasis ethnomathematics merupakan salah satu upaya alternatif yang dapat memaksimalkan kemampuan probabilistik siswa.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran guided discovery learning berbasis ethnomathematics terhadap kemampuan probabilistik siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 2 Semarang tahun pelajaran 2015/2016.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran guided discovery learning berbasis ethnomathematics efektif terhadap kemampuan probabilistik siswa pada materi aturan pencacahan. Terlihat pada hipotesis 1 bahwa zhitung = 1,76 > z(0,5 – α) = 1,64 maka H0 ditolak, artinya proporsi kemampuan probabilistik siswa kelas eksperimen yang mencapai KKM sekurang-kurangnya 75%. Hipotesis 2 t_hitung>t_((1 – α)(n1 + n2 – 2)) yaitu 2,16 > 1,994 maka H0 ditolak. Artinya rata-rata prestasi belajar siswa pada aspek kemampuan probabilistik menggunakan model guided discovery learning berbasis ethnomathematics lebih tinggi daripada rata-rata prestasi belajar siswa menggunakan pembelajaran PBL. Hipotesis 3 bahwa Y ̂=-41,21+1,57X berdasarkan perhitungan diatas, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif aktivitas belajar siswa terhadap kemampuan probabilistik siswa diajarkan menggunakan model guided discovery learning berbasis ethnomathematics.