Penelitian ini bertujuan untuk memahami dinamika Burnout pada guru Sekolah Luar Biasa (SLB) WB Unit B (tunarungu) di Kota Semarang. Burnout pada guru pendidikan khusus menjadi fenomena yang penting untuk dikaji karena guru menghadapi tuntutan emosional, karakteristik siswa berkebutuhan khusus, serta beban kerja yang kompleks dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian diperoleh melalui teknik purposive sampling berdasarkan kriteria tertentu, yaitu tiga guru aktif yang mengajar di SLB Unit B dengan pengalaman mengajar lebih dari sepuluh tahun serta dua informan pendukung yang terdiri atas atasan dan rekan kerja untuk memperdalam pemahaman mengenai fenomena burnout. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur dan observasi partisipatif. Data dianalisis menggunakan analisis tematik dengan triangulasi sumber melalui wawancara terhadap subjek dan informan pendukung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa burnout pada guru SLB berkembang melalui akumulasi tuntutan emosional yang tinggi dalam mendampingi siswa tunarungu, tekanan administratif, serta tuntutan peran yang beragam di lingkungan sekolah. Kondisi tersebut menimbulkan kelelahan emosional, penurunan keterlibatan dalam pekerjaan, dan kesulitan dalam mempertahankan motivasi profesional. Burnout semakin diperkuat oleh strategi coping yang cenderung berfokus pada pengelolaan internal serta keterbatasan kualitas dukungan sosial di lingkungan kerja. Meskipun demikian, para guru tetap mempertahankan komitmen dalam menjalankan tugas mengajar.
Kata kunci: Burnout , Guru SLB, Tunarungu, Pendidikan Khusus