Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya literasi matematika siswa dan kesulitan menyelesaikan soal cerita kontekstual materi PLSV. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dan tingkat self efficacy terhadap kemampuan literasi matematika siswa.
Metode yang digunakan adalah kuantitatif quasi-experimental dengan Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 32 Semarang tahun ajaran 2025/2026, dengan sampel kelas VIII I eksperimen (RME) dan kelas VIII kontrol (konvensional) yang diambil secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes literasi matematika, angket self efficacy, observasi, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan Independent Sample t-Test dan One-Way ANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan pendekatan RME terhadap literasi matematika siswa, di mana rata-rata posttest kelas eksperimen (86) lebih tinggi dari kelas kontrol (78); (2) terdapat perbedaan kemampuan literasi matematika yang signifikan berdasarkan tingkat self efficacy siswa. Uji Tukey HSD mengonfirmasi capaian terbaik diraih siswa dengan self efficacy tinggi, diikuti kelompok sedang, dan rendah. Disimpulkan bahwa pendekatan RME efektif meningkatkan literasi matematika, dan faktor afektif self efficacy turut memengaruhi keberhasilan siswa memecahkan masalah kontekstual.

Kata kunci: Realistic Mathematics Education, Literasi Matematika, Self Efficacy