Keberhasilan akademik siswa sangat dipengaruhi oleh tingkat konsentrasi belajar yang optimal. Studi di SDN Plosomalang 02 Pati mengindikasikan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan fokus yang berkaitan dengan kebiasaan sarapan tidak teratur. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kebiasaan sarapan dengan konsentrasi belajar pada siswa kelas 3-6 di SDN Plosomalang 02 Pati.
Metode : Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan pendekatan cross-sectional. Sampel penelitian adalah seluruh populasi siswa kelas 3-6 yang berjumlah 68 orang, yang diambil menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian terdiri dari kuesioner kebiasaan sarapan dan lembar Grid Concentration Test (GCT) untuk mengukur konsentrasi belajar. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Spearman Rank untuk mengetahui hubungan antar variabel.
Hasil : Hasilnya menunjukkan mayoritas siswa memiliki kebiasaan sarapan pada kategori "cukup" (86,8%) dan tingkat konsentrasi belajar pada kategori "rendah" (54,4%). Analisis bivariat membuktikan adanya hubungan positif dan signifikan secara statistik antara kebiasaan sarapan dengan konsentrasi belajar (p-value = 0,007; R = 0,294).
Simpulan : Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan signifikan dengan kekuatan lemah antara kebiasaan sarapan dan konsentrasi belajar. Disarankan kepada pihak sekolah dan orang tua untuk meningkatkan pemahaman serta memfasilitasi sarapan bergizi secara teratur guna mengoptimalkan kemampuan konsentrasi dan potensi akademik siswa.
Kata Kunci : Kebiasaan Sarapan, Konsentrasi Belajar, dan Anak Usia Sekolah