Penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa di tingkat sekolah dasar yang diakibatkan oleh pembelajaran IPA yang belum terorganisir dengan baik dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul pembelajaran IPA yang berbasis project based learning serta menguji kelayakan, kepraktisan, dan efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang disederhanakan hingga tahap produk akhir. Subjek penelitian terdiri dari ahli materi, ahli bahasa, ahli model pembelajaran, guru, dan siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data meliputi angket validasi dari para ahli, angket respons dari guru dan siswa, serta tes kemampuan berpikir kritis siswa yang berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif, serta menggunakan perhitungan N-Gain untuk menilai efektivitas modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul pembelajaran IPA berbasis project based learning berada dalam kategori sangat valid. Uji kepraktisan menunjukkan bahwa modul tersebut sangat praktis untuk digunakan dalam proses pembelajaran. Selain itu, hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan dalam kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai N-Gain yang berada dalam kategori sedang. Dengan demikian, modul ajar yang dikembangkan dinyatakan layak, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di sekolah dasar.
Kata kunci: Berfikir kritis, project based learning, modul ajar, R&D