Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan berpikir komputasional siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental nonequivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SDN Duren yang dibagi menjadi kelas eksperimen dengan perlakuan PBL dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengukuran keterampilan berpikir komputasional dilakukan melalui tes uraian sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Analisis regresi menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan PBL terhadap keterampilan berpikir komputasional dengan koefisien determinasi sebesar 91,9%. Analisis indikator memperlihatkan peningkatan terbesar pada aspek abstraksi dan algoritma, sedangkan aspek dekomposisi memerlukan penguatan lebih lanjut. Temuan ini menegaskan bahwa PBL efektif dalam mengembangkan pola pikir sistematis, analitis, dan terstruktur yang selaras dengan komponen berpikir komputasional dalam pembelajaran IPA sekolah dasar.

Kata Kunci: Problem Based Learning, berpikir komputasional, pembelajaran IPA