Pembelajaran matematika di sekolah dasar memiliki peran penting dalam membangun kemampuan berpikir logis, analitis, dan konseptual peserta didik, khususnya pada materi pecahan yang bersifat abstrak. Namun, pada praktiknya pembelajaran pecahan masih didominasi oleh hafalan prosedural sehingga pemahaman konsep siswa belum berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model meaningful learning berbasis advance organizer berbantuan media bunga pecahan terhadap pemahaman konsep dasar pecahan siswa kelas VI SD Negeri Gabahan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimen one group pretest–posttest. Subjek penelitian terdiri atas 14 siswa kelas VI yang seluruhnya dijadikan sampel melalui teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes esai pretest dan posttest, wawancara, serta observasi keterlaksanaan pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji Paired Sample t-test berbantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata pemahaman konsep siswa dari 51,60 pada pretest menjadi 72,67 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model meaningful learning berbasis advance organizer berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep pecahan siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang mengaitkan pengetahuan awal siswa dengan informasi baru melalui representasi visual konkret mampu mendorong pemahaman konsep secara lebih mendalam dan bermakna, sejalan dengan prinsip deep learning dalam pembelajaran matematika.

Kata Kunci: meaningful learning, advance organizer, pemahaman konsep, pecahan, sekolah dasar