Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Educandy terhadap kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa kelas III pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 1 Mrisi. Pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah serta penggunaan media yang kurang inovatif menyebabkan siswa kurang terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Hal tersebut berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa, khususnya dalam aspek menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Teori konstruktivisme yang dikemukakan oleh Vygotsky menjelaskan bahwa pengetahuan diperoleh melalui interaksi dan pengalaman belajar yang aktif. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaran berbasis masalah seperti PBL yang dipadukan dengan media pembelajaran interaktif berbasis permainan seperti Educandy diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Pre-Experimental tipe One Group Pretest-Posttest Design. Instrumen penelitian berupa tes HOTS yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas Shapiro–Wilk dan dilanjutkan dengan uji Paired Sample T-Test. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri 1 Mrisi yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Rata-rata nilai pretest sebesar 55,05 meningkat menjadi 80,95 pada posttest, yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan HOTS siswa setelah penerapan model PBL berbantuan media Educandy. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBL berbantuan media Educandy berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar.
Kata Kunci : Problem Based Learning, Educandy , Higher Order Thinking Skills, dan IPAS