Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran
Auditory Intelectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan berpikir kritis pada
mata pelajaran IPAS siswa kelas IV SD Islam Al Fattah. Desain penelitian yang
digunakan yaitu Quasi Experimental Desaign dengan bentuk Nonequivalent
Control Group Desaign. Instrument yang digunakan yaitu tes, dimana peneliti
memberikan pretest dahulu kepada siswa sebelum diberikan perlakuan dan posttest
setelah diberikan perlakuan. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas IV SD Islam
Al Fattah yang berjumlah 46 siswa. Pengambilan sampel menggunakan Nonprobability

Sampling yang dikenal dengan sampling jenuh, sehingga sample
menggunakan seluruh siswa IV SD Islam Al Fattah. Hasil analisis data
menunjukkan pengaruh yang signifikan, dilihat dari hasil uji prasyarat (uji
normalitas) yang memperoleh hasil uji normalitas data awal (pretest eksperimen)
nilai sig sebesar 0,63 untuk (pretest kontrol) nilai sig sebesar 0,743, sedangkan uji
normalitas data akhir (posttest eksperimen) nilai sig sebesar 0,85, untuk (posttest
kontrol) nilai sig 0,553. Sehingga dari hasil tersebut tergolong pada nila sig>0,005
yang menunnjukan bahwa data berkontribusi normal. Selain itu dilihat juga dari uji
syarat yaitu uji paired sample t-test, yang memperoleh nilai sig sebesar <0,000. Hal
ini menunjukkan bahwasannya nilai sig <0,05. Dengan demikian Ho ditolak dan
Ha diterima. Sehingga disimpulkan model pembelajaran Auditory Intelectually
Repetition dapat berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata
pelajaran IPAS siswa kelas IV SD Islam Al Fattah.
Kata Kunci : Auditory Intelectually Repetition, Kemampuan Berpikir Kritis, IPAS,
Sekolah Dasar