Kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika mengindikasikan
terdapatnya kesalahan dalam pembelajaran alhasil dibutuhkan perbaikan.
Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana kesalahan yang dilakukan
siswa dalam menyelesaikan soalcerita pecahan berdasarkan tahapan newman.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif jenis studi kasus, ialah sebuah
penelitian melakukanya secara detail, serta mendalam. Pengumpulan data
dilakukan menggunakan instrumen tes dan wawancara Subjek penelitian siswa
kelas V SDN Purwosari 01 sebanyak 22, subjek wawancara sebanyak 11 siswa.
Berdasarkan hasil dan pembahasan dalam penelitian bahwa dalam menyelesaikan
soal cerita pecahan terdapat kesalahan yang sesuai indikator menurut Newman,
yaitu kesalahan membaca masalah, kesalahan memahami masalah, kesalahan
transformasi, kesalahan proses perhitungan dan kesalahan menuliskan
kesimpulan. Kesalahan membaca sedikit ditemukan karena siswa kelas V dirasa
mampu untuk membaca soal walaupun tidak memahami maksudnya. Kesalahan
memahami masalah terjadi karena siswa tidak mampu memahami informasi yang
diketahui dan ditanyakan pada soal. Kesalahan transformasi terjadi dimana siswa
tidak mengetahui operasi hitung yang seharusnya dipakai, tidak mampu merubah
model matematis dari data yang diberikan. Kesalahan proses perhitungan yakni
siswa tidak mampu melakukan langkah langkah yang dipakai untuk
meyelesaikannya. Kesalahan penulisan jawaban akhir yakni siswa tidak
menuliskan hasil akhir sesuai prosedur yang dipakai.
Kata Kunci : Analisis Kesalahan, Soal Cerita, Tahapan Newman.