Proses komunikasi anak tunawicara dalam kegiatan belajar mengajar mengalami kesulitan untuk memahami dan menyampaikan pesan yang disampaikan oleh guru, sehingga tunawicara membutuhkan bahasa yang sesuai dengan kebutuhannya yaitu dengan menggunakan SIBI dan BISINDO. Dengan adanya perkembangan 2 penggunaan bahasa isyarat tersebut membuat tunarwicara mengalami kesulitan menentukan aksesbilitas dalam berkomunikasi. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana pengalaman komunikasi guru dengan anak tunawicara menggunakan SIBI dan BISINDO di SLBN 2 Pemalang. Paradigma yang digunakan adalah paradigma konstruktivisme dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan mengunakan teknik wawancara mendalam dengan didukung observasi dan studi pustaka. Subyek dalam penelitian ini adalah tiga informan. Penelitian ini menggunakan Teori Persepsi Konstruktif dan Teori Kognitif Sosial. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah pengalaman komunikasi guru dengan anak tunawicara unik dan spesifik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses komunikasi dan proses penyampaian materi pembelajaran kepada anak tunawicara yang terjalin antara guru dengan siswa lebih efektif dan mudah di pahami dengan menggunakan BISINDO. Namun, SIBI tetap menjadi bahasa resmi yang digunakan disekolah, BISINDO hanya pelengkap dan membantu agar komunikasi dapat terjalin secara efektif. Selain itu, komunikasi yang diterapkan didalam kelas menggunakan komunikasi total agar komunikasi yang terjalin dapat dipahami dan memperjelas makna kominikasi yang disampaikan. Metode belajar yang digunakan dalam pembelajaran yaitu dengan menggunakan media visual seperti gambar, film, video dan lainnya. Peran guru dalam memberikan dukungan dan motivasi dalam meningkatkan kemampuan komunikasi kepada anak merupakan hal yang sangat penting untuk menumbuhkan kepercayaan diri terhadap diri anak. Keterbatasan dalam penelitian ini hanya mewawancarai guru tanpa mewawancari anak maupun orang tua. Sehingga penelitian ini dapat dikembangkan dengan kedua belah pihak.

Kata Kunci: pengalaman komunikasi, tunawicara, SIBI, BISINDO