Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh disrupsi keluarga terhadap pembentukan karakter disiplin siswa di MAS Nurussolih Medan dengan fokus pada mekanisme internal yang merusak regulasi diri siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus. Penelitian melibatkan 50 informan yang diklasifikasikan ke dalam tiga tipologi utama: kelompok disrupsi keluarga (perceraian/konflik kronis), pengabaian peran pengasuhan, dan pergeseran struktur asuh. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif dan wawancara mendalam terhadap siswa, guru Bimbingan Konseling (BK), serta wali kelas. Analisis data dilakukan secara tematik untuk membedah hubungan antara stabilitas domestik dan perilaku indisipliner. Temuan penelitian mengungkapkan tiga dimensi krusial: (1) Disrupsi keluarga memicu "kekosongan interaksi" otoritas yang menciptakan kondisi "Yatim Psikologis", di mana siswa kehilangan figur teladan dan ruang dialog fungsional di rumah; (2) Siswa memikul "beban peran" (role burden) domestik yang tidak proporsional, sehingga memaknai disiplin sekolah sebagai variabel yang tidak relevan dengan krisis eksistensial mereka; (3) Pelanggaran disiplin yang terjadi (seperti agresi dan membolos) merupakan manifestasi dari "kehilangan kontrol adaptasi" akibat pengurasan energi mental (ego depletion) untuk bertahan hidup di tengah krisis rumah tangga. Penelitian ini menyimpulkan bahwa karakter disiplin siswa runtuh bukan karena adanya resistensi moral, melainkan karena kerusakan pada sistem regulasi internal. Implikasi pedagogis dari penelitian ini menekankan perlunya MAS Nurussolih bertindak sebagai intervensi lingkungan kompensatoris guna memulihkan kapasitas kontrol diri siswa.
Kata.