Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik melalui penerapan metode joyful learning dengan menggunakan media puzzle deskripsi. Pendekatan deep learning dalam proses pembelajaran menekankan pada pemahaman konseptual yang mendalam serta partisipasi aktif peserta didik, sehingga sangat cocok diterapkan dalam pengajaran bahasa Indonesia, terutama dalam keterampilan menulis.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga fase, yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II. Subjek dari penelitian ini adalah 15 peserta didik kelas VII-A di MTs. Roudlotul Ulum. Teknik untuk mengumpulkan data mencakup tes, observasi, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif.
Hasil dari penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada setiap siklus. Nilai rata-rata peserta didik mengalami peningkatan dari 54,2 pada prasiklus menjadi 67 pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 80 pada siklus II. Selain itu, distribusi kategori nilai juga menunjukkan perubahan yang signifikan, dari dominasi kategori rendah menjadi seluruh peserta didik berada di kategori baik dan sangat baik pada siklus II. Dengan demikian, penerapan metode joyful learning dengan dukungan media puzzle deskripsi terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik.

Kata Kunci: Joyful Learning, Menulis, Teks Deskripsi