Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program tahfidz Al- Qur'an di Sekolah Al-Qur'an An Nur, Jakarta Timur, menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product) yang dikembangkan oleh Daniel Stufflebeam. Model ini dipilih karena kemampuannya dalam memberikan gambaran evaluasi yang komprehensif dari berbagai aspek program. Evaluasi konteks menganalisis latar belakang, kebutuhan, dan tujuan program tahfidz. Aspek input mengeksplorasi sumber daya yang digunakan, termasuk kurikulum, sarana prasarana, serta kualifikasi pengajar. Evaluasi proses mengkaji implementasi program, metode pembelajaran, interaksi antara pengajar dan peserta didik, serta mekanisme monitoring yang diterapkan. Terakhir, evaluasi produk mengukur hasil dan dampak program, meliputi pencapaian hafalan siswa, pemahaman tajwid, motivasi belajar, serta perubahan perilaku keagamaan.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode studi evaluatif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, koordinator tahfidz, pengajar, dan beberapa orang tua siswa, observasi kelas tahfidz, serta analisis dokumen terkait program. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa secara umum program tahfidz Al-Qur'an di Sekolah Al-Qur'an An Nur telah berjalan dengan baik, yaitu tercapai 87,8% anak yang mampu mencapai target hafalan. Pada aspek konteks, program ini relevan dengan kebutuhan masyarakat akan pendidikan tahfidz sekitar 90% dan sesuai dengan visi dan misi sekolah 100%. Aspek input menunjukkan ketersediaan kurikulum yang terstruktur dan tenaga pengajar

yang kompeten 90%, meskipun diperlukan peningkatan dari 80% sarana penunjang pembelajaran. Dalam aspek proses, implementasi pembelajaran tahfidz berlangsung dengan metode yang variatif dan monitoring yang cukup intensif yaitu 90%. Namun, evaluasi produk mengindikasikan bahwa meskipun capaian hafalan siswa cukup baik 87,8%, variasi kemampuan dan motivasi siswa memerlukan dukungan orang tua sangat menentukan. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan modul pembelajaran yang lebih personal, pelatihan berkelanjutan bagi pengajar, serta pengoptimalan peran orang tua dalam mendukung proses tahfidz di rumah untuk mencapai hasil yang lebih maksimal.
Evaluasi Program, Tahfidz Al-Qur'an, Model CIPP, Daniel Stufflebeam, Sekolah Al-Qur'an An Nur.