Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh media sosial dan lingkungan sekolah terhadap intensitas membaca siswa MTs Nahdlatul Wathan Pelambik Lombok. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional. Tiga hipotesis diuji, yaitu (1) pengaruh media sosial terhadap intensitas membaca siswa, (2) pengaruh lingkungan sekolah terhadap intensitas membaca siswa, dan (3) pengaruh simultan media sosial dan lingkungan sekolah terhadap intensitas membaca siswa. Data dikumpulkan menggunakan angket yang diisi oleh 58 siswa yang dipilih secara acak. Hasil analisis regresi menunjukkan bahwa (1) Media Sosial memiliki pengaruh positif yang signifikan terhadap intensitas membaca siswa dengan nilai koefisien determinasi 10,6%, (2) lingkungan sekolah memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap intensitas membaca siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,357, dan
(3) kombinasi media sosial dan lingkungan sekolah dapat menjelaskan 46,1% variasi dalam intensitas membaca siswa, dengan pengaruh yang signifikan secara simultan. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa baik media sosial maupun lingkungan sekolah berperan penting dalam membentuk kebiasaan membaca siswa. Siswa yang menggunakan media sosial secara produktif untuk konten edukatif dan yang belajar di lingkungan sekolah yang mendukung literasi cenderung memiliki intensitas membaca yang lebih tinggi. penelitian ini merekomendasikan agar sekolah mengoptimalkan media sosial sebagai alat literasi dan menciptakan lingkungan yang mendukung untuk meningkatkan kebiasaan membaca siswa.

Kata kunci: media sosial, lingkungan sekolah, intensitas membaca