Tolak ukur keberhasilan dalam proses belajar dapat dilihat dari tingkat
penguasaan materi, pemahaman, dan hasil belajar siswa, semakin tinggi prestasi
siswa maka semakin tinggi pula tingkat keberhasilan pembelajaran. Prestasi siswa
sendiri sangat bergantung pada kegiatan belajar yang mereka lakukan, kegiatan
belajar sendiri memiliki beberapa faktor, diantaranya adalah pola belajar.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
deskrptif, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, serta
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
teknik analisis Milles & Huberman yang meliputi reduksi data penyajian data, dan
menarik kesimpulan/verifikasi
Dari analisis data ditemukan: 1) Diskripsi Pola Belajar Siswa Kelas 9 SMP
N 1 Juwana pada Mata Pelajaran PAI yang menggunakan pola belajar visual yaitu
menggunakan metode mind mapping. 2) Diskripsi Efektifitas Pola Belajar Siswa
Kelas 9 SMP N 1 Juwana yang menggunakan metode mind mapping. 3) Diskripsi
Peranan Pola Belajar Terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas 9 SMP N 1 Juwana
yang menggunakan metode mind mapping.
Kesimpulan yang didapat meliputi: 1) Pola belajar siswa kelas 9 SMP N 1
Juwana pada mata pelajaran PAI lebih dominan menggunakan pola belajar visual
yaitu menggunakan metode mind mapping, dengan alasan akan membuat siswa
dapat mengembangkan kreativitas pemikiran mereka dan meningkatkan
kemampuan mereka untuk memahami dan mengingat informasi. 2) Efektifitas pola
belajar siswa kelas 9 SMP N 1 Juwana sudah sangat efektif karena guru PAI kelas
9 SMP N 1 Juwana menggunakan metode mind mapping karena metode mind
mapping efektif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3) Pola belajar memiliki peranan penting
dan signifikan dalam mempengaruhi hasil belajar siswa. Metode mind mapping
membantu dalam pemahaman materi, meningkatkan keterlibatan siswa, dan
mempermudah organisasi informasi.

Kata kunci: Pola belajar, Pendidikan Agama Islam