HUBUNGAN KINERJA TUTOR DAN KUALITAS SKENARIO DENGAN KEEFEKTIFAN DISKUSI KELOMPOK PADA METODE PROBLEM BASED LEARNING DI FIK UNISSULA.

59 Halaman + 8 tabel + 2 gambar + 14 lampiran

Latar belakang: PBL merupakan sistem pembelajaran yang dilakukan berkelompok & kolaboratif, terdapat seorang tutor dan skenario sebagai pencetus diskusi. Faktor penting PBL kualitas skenario, kinerja tutor yang berpengaruh terhadap keefektifan diskusi kelompok & berdampak pada pencapaian hasil belajar.
Metode: Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan cross sectional. Pengumpulan data menggunakan kuesioner jumlah 95 responden dengan teknik total sampling. Data penelitian diolah menggunakan Uji Pearson.
Hasil: Penelitian menunjukkan 86,3% berjenis kelamin perempuan, kinerja tutor dengan kategori baik 84,2%, kualitas skenario dengan kategori cukup baik 63,2%, & keefektifan diskusi dengan kategori baik 51,6%. Pada kineja tutor dengan keefektifan diskusi p-value 0,000 keeratan hubungan kuat (0,785), serta arah hubungan positif. Pada kualitas skenario dengan keefektifan diskusi p-value 0,000 dengan keeratan hubungan kuat (0,618) serta arah hubungan positif.
Kesimpulan & Saran: Terdapat hubungan kinerja tutor & kualitas skenario terhadap keefektifan diskusi kelompok pada metode belajar PBL di FIK Unissula. Berdasarkan hasil penelitian diharapkan tutor lebih meningkatkan kinerjanya & mahasiswa ditingkatkan belajarnya agar diskusi berjalan dengan efektif & dapat mencapai keberhasilan belajar.

Kata kunci: Keefektifan diskusi kelompok, kinerja tutor, kualitas skenario, PBL
Daftar pustaka: 36 (2003-2020)