PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TSTS (TWO STAY TWO STRAY) MEMANFAATKAN SISTEM SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X

Khasanah, Nor (2017) PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TSTS (TWO STAY TWO STRAY) MEMANFAATKAN SISTEM SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI TRIGONOMETRI KELAS X. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (211kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (15kB) | Preview
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Download (125kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (323kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (677kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (549kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (563kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (92kB)

Abstract

Berpikir kritis merupakan salah satu kecakapan matematika yang mutlak dimiliki siswa. Model pembelajaran dan kurang variatifnya guru dalam menggunakan media pembelajaran menyebabkan siswa memiliki kemampuan berpikir kritis yang rendah. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut adalah menerapkan model pembelajaran TSTS yang memanfaatkan sistem sosial, yaitu suatu interaksi soaial dalam pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi trigonometri lebih baik lagi sebagaimana tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian campuran (mixed methods) dengan metode primer yang digunakan adalah metode kualitatif dan metode sekunder yang digunakan adalah metode kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang tahun ajaran 2016/2017. Sampel dalam penelitian ini diambil secara cluster random sampling, terpilih kelas X.MIPA.3 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran TSTS yang memanfaatkan sistem sosial dan kelas X.MIPA.4 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional, yaitu ceramah dan penugasan, serta kelas X.MIPA.2 ialah kelas uji coba, serta beberapa siswa sebagai subjek penelitian dari segi metode kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara dan validasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan uji normalitas, uji homogenitas, uji ketuntasan hasil tes, dan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1). Siswa kelas eksperimen yang mendapat perlakuan TSTS memanfaatkan sistem sosial dapat mengetahui tentang kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran lebih baik. Keaktifan siswa dalam pembelajaran menjadi lebih tinggi. Pemanfaatan sistem sosial dapat membantu siswa berpikir kritis pada materi trigonometri menjadi lebih baik. (2). Kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 14 Semarang pada kelas eksperimen mencapai KKM 70 pada pokok bahasan aturan sinus dan kosinus serta identitas trigonometri dengan hasil rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 85,25.(3). Rata–rata kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima pembelajaran TSTS memanfaatkan sistem sosial lebih tinggi yaitu sebesar 85,25 daripada rata – rata kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima pembelajaran konvensional dengan rata-rata sebesar 59,42. Kata Kunci : TSTS, Sistem Sosial, Berpikir Kritis

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Matematika
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	13 Feb 2018 03:42
Last Modified:	13 Feb 2018 03:42
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/10126

Actions (login required)

View Item