HUBUNGAN IKLIM KELAS DAN KETANGGUHAN DALAM BELAJAR (ACADEMIC HARDINESS) DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X IPA DI MAN X DEMAK

Munna, Habibul (2018) HUBUNGAN IKLIM KELAS DAN KETANGGUHAN DALAM BELAJAR (ACADEMIC HARDINESS) DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS X IPA DI MAN X DEMAK. Undergraduate thesis, Fakultas Psikologi UNISSULA.

Preview	Text Abstrak.pdf Download (287kB) | Preview
Preview	Text babI.pdf Download (274kB) | Preview
	Text babII.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB)
	Text babIII.pdf Restricted to Registered users only Download (206kB)
	Text babIV.pdf Restricted to Registered users only Download (325kB)
Preview	Text Cover.pdf Download (266kB) | Preview
Preview	Text daftar_pustaka.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text Daftarisi.pdf Download (98kB) | Preview
Preview	Text lampiran.pdf Download (931kB) | Preview
Preview	Text pernyataan_publikasi.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara iklim kelas dan ketangguhan dalam belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas X IPA di MAN X Demak. Penelitian menggunakan metode kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini adalah 80 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Pengambilan data menggunakan dokumentasi nilai ujian tengah semester matematika serta dua skala yaitu skala iklim kelas dan skala ketangguhan dalam belajar. Skala iklim kelas berjumlah 33 aitem dengan rentang daya beda 0,337-0,737 dan α = 0,918. Skala ketangguhan dalam belajar berjumlah 29 aitem dengan rentang daya beda 0,320-0,660 dan α = 0,869. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi dua prediktor dan korelasi parsial. Teknik korelasi parsial digunakan untuk hipotesis kedua dan ketiga. Hasil uji hipotesis pertama menunjukkan ada hubungan yang signifikan antara iklim kelas dan ketangguhan dalam belajar dengan prestasi belajar matematika, R = 0,627, F hitung = 24,917 dengan taraf signifikansi p = 000 (pada p<0,01). Hasil uji hipotesis kedua diterima menunjukkan ada hubungan positif signifikan iklim kelas dengan prestasi belajar matematika, ryx1-x2 = 0,574 dengan taraf signifikansi p = 0,000 (pada p<0,01). Selanjutnya hasil uji hipotesis ketiga ditolak menunjukkan ada hubungan negatif yang signifikan antara ketangguhan dalam belajar dengan prestasi belajar matematika, ryx1-x2 = - 0,053 dengan taraf signifikansi p = 0,000 (pada p<0,01). Hasil koefisien determinasi (r2) 0,393 menunjukkan sumbangan efektif terhadap prestasi belajar matematika sebesar 39,3%. Iklim kelas memberi pengaruh sebesar 38,8% sedangkan ketangguhan dalam belajar sebesar 0,47% sisanya 60,7% dipengaruhi oleh faktor lain. Kata kunci: iklim kelas, ketangguhan dalam belajar, prestasi belajar matematika.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > B Philosophy (General)
Divisions:	Fakultas Psikologi Fakultas Psikologi > Psikologi
Depositing User:	Pustakawan 1 UNISSULA
Date Deposited:	30 Apr 2019 01:46
Last Modified:	30 Apr 2019 01:46
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/12319

Actions (login required)

View Item