Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada 2 siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi dengan subjek siswa kelas VB SD Negeri Karangroto 01. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes, observasi, wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan membaca pemahaman pada siklus I ke siklus II, pada siklus I ketuntasan klasikalnya adalah 76% dengan kategori tinggi dan pada siklus II ketuntasan klasikalnya adalah 88% dengan kategori sangat tinggi. Adanya peningkatan juga terjadi pada aktvitas guru dan aktivitas siswa, hasil observasi terhadap aktivitas guru dalam pembelajaran siklus I diperoleh skor rata-rata 15,5 dengan kategori cukup dan pada siklus II diperoleh jumlah skor dengan rata-rata 20,5 dengan kategori baik. aktivitas siswa juga mengalami peningkatan, pada siklus I pertemuan 1 memperoleh jumlah skor 435 dan pada siklus I pertemuan 2 memperoleh jumlah skor 465, sehingga medapatkan skor rata-rata 450 dengan kategori baik. pada siklus II pertemuan 1 memperoleh jumlah skor 483 dan pada siklus II pertemuan 2 memperoleh jumlah skor 523. Hal ini dapat dikatakan bahwa aktivitas siswa sudah sangat baik. Dengan demikian aktivitas guru dan aktivitas siswa dapat mempengaruhi hasil dari pemahaman siswa sehingga nilai siswa juga meningkat. Dari deskripsi di atas dapat disimpulkan penelitian ini yaitu model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dalam mengidentifikasi unsur cerita. Saran penelitian ini sebaiknya guru menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dalam kegiatan pembelajaran Bahasa Indonesia.

Kata Kunci : Membaca Pemahaman, pembelajaran kooperatif, Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition