Kata kunci : REACT, Kemampuan Berpikir Kritis.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh kecemasan dan komunikasi interpersonal siswa dalam pembelajaran REACT terhadap kemampuan berpikir kritis.Mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa yang dikenai pembelajaran REACT materi Lingkaran pada siswa kelas VIII semester 2 MTs Yasimu Mangunrejo tahun pelajaran 2015/2016 mencapai kriteria ketuntasan minimal 73. Serta mengetahui perbedaan rata-rata kemampuan berpikir kritis antara siswa yang dikenai pembelajaran REACT dan siswa yang dikenai pembelajaran ekspositori
Subjek penelitian adalah adalah siswa kelas VIII semester genap MTs Yasimu Mangunrejo tahun pelajaran 2015/2016. Penarikan sampel ditentukan dengan teknik cluster random sampling, dan diperoleh siswa kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen (menggunakan pembelajaran REACT) yang berjumlah 20 orang dan siswa kelas VIII B sebagai kelompok kontrol (menggunakan pembelajaran ekspositori) yang berjumlah 20 orang. Penelitian dilakukan dalam empat kali pertemuan kelas eksperimen dan empat kali kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, metode observasi, metode tes, dan metode angket. Data yang diperoleh dianalisisdengan menggunakan analisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif, uji regresi linear, dan uji t.
Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh kecemasan dan komunikasi interpersonal siswa dalam pembelajaran REACT terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi lingkaran sebesar 33% dengan model regresi ganda Y ̂=62,562+0,082X_1+0,259X_2 yang bersifat linear. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen adalah 85,80 dan kelas kontrol 80,55. Dengan perbedaan rata-rata 5,25. Nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen 85,80 berada pada kategori tinggi, dengan melihat nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen yang mencapai kriteria ketuntasan minimal 73, maka pembelajaran matematika dengan menggunakan pembelajaran REACT sangat baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis materi lingkaran siswa kelas VIII MTs Yasimu Mangunrejo tahun pelajaran 2015/2016. Kedua rata-rata kemampuan berpikir kritis pada kelas eksperimen dengan kelas kontrol benar-benar berbeda, artinya siswa pada kelas eksperimen mempunyai rata-rata kemampuan berpikir kritis yang lebih baik dari siswa pada kelas kontrol.