Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa yang
belum optimal pada materi perbandingan trigonometri serta meningkatnya
penggunaan kecerdasan buatan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan kecerdasan buatan terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa pada materi perbandingan trigonometri. Penelitian
menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek
penelitian adalah siswa kelas X RPL 1 SMK Wikrama 1 Jepara. Data dikumpulkan
melalui tes, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan
tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, serta penarikan
kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan kecerdasan buatan
membantu siswa memahami masalah, menentukan strategi penyelesaian, dan
mengevaluasi jawaban secara lebih sistematis. Melalui penggunaan prompt yang
tepat, siswa dapat menyusun langkah penyelesaian berdasarkan indikator berpikir
kritis, yaitu identifikasi, justifikasi, inferensi, klarifikasi, dan penentuan strategi.
Namun, keterpenuhan indikator tersebut berbeda pada setiap kategori kemampuan
berpikir kritis. Siswa kategori tinggi menunjukkan keterpenuhan indikator yang
lebih lengkap dibandingkan siswa kategori sedang dan rendah. Dengan demikian,
kecerdasan buatan dapat mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis
siswa pada materi perbandingan trigonometri dan menjadikan proses pembelajaran
lebih terarah serta terstruktur.
Kata Kunci: Kecerdasan Buatan, Berpikir Kritis, Perbandingan Trigonometri.