Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap pemahaman kognitif siswa kelas IV. Penelitian ini didasarkan pada permasalahan rendahnya pemahaman kognitif siswa serta belum optimalnya pembelajaran dalam mengakomodasi perbedaan kebutuhan belajar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas IV SD Negeri Karangasem. Instrumen yang digunakan berupa tes yang telah melalui uji validitas isi oleh validator ahli. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji Wilcoxon Signed Rank Test dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan nilai rata-rata pretest sebesar 57 meningkat menjadi 90 pada posttest. Uji Wilcoxon memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan terhadap pemahaman kognitif siswa kelas IV.

Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Teaching at the Right Level, Pemahaman Kognitif