Liana, Nur (2015) HUBUNGAN ANTARA PERILAKU MENGGUNAKAN FACEBOOK DENGAN NILAI PRESTASI BELAJAR ANAK SMP DI SMP 4 ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG. Undergraduate thesis, Fakultas Ilmu Keperawatan UNISSULA.
Preview |
Text
SKRIPSI NUR LIANA _092111228__Cover.pdf |
Preview |
Text
SKRIPSI NUR LIANA _092111228__Abstrak.pdf |
Preview |
Text
SKRIPSI NUR LIANA _092111228__Daftar Isi.pdf |
Abstract
HUBUNGAN ANTARA PERILAKU MENGGUNAKAN FACEBOOK DENGAN NILAI PRESTASI BELAJAR ANAK SMP DI SMP 4 ISLAM SULTAN AGUNG SEMARANG
Latar Belakang : Salah satu faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu penggunaan facebook. Perilaku menggunakan facebook merupakan segala macam pengalaman dan interaksi manusia dengan lingkungan facebook. Ada 3 aspek yang mendukung perilaku yaitu frekuensi, durasi, dan intensitas. Tujuan dari penelitian ini yaitu mengetahui hubungan antara perilaku menggunakan facebook dengan nilai prestasi belajar terhadap anak usia SMP Islam 4 Sultan Agung Semarang.
Metode : Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan cross sectional. Data dikumpulkan dengan lembar kuesioner perilaku. Jumlah responden sebanyak 70 siswa dengan teknik simple insidental sampling. . Data yang diperoleh diolah secara statisktik menggunakan uji spearman.
Hasil : Berdasarkan uji statistik hubungan perilaku menggunakan facebook dengan nilai prestasi belajar didapatkan p-value= 0.0001 dengan correlation coefficient yaitu -525.
Simpulan : Ada hubungan antara perilaku menggunakan facebook dengan nilai prestasi belajar anak.
Kata Kunci : nilai prestasi, facebook, perilaku.
Daftar Pustaka : 31 (2004-2013)
Dosen Pembimbing: | UNSPECIFIED | UNSPECIFIED |
---|---|
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
Subjects: | R Medicine > RT Nursing |
Divisions: | Fakultas Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Keperawatan > Ilmu Keperawatan |
Depositing User: | Pustakawan 1 UNISSULA |
Date Deposited: | 11 Aug 2015 03:41 |
Last Modified: | 11 Aug 2015 03:41 |
URI: | https://repository.unissula.ac.id/id/eprint/384 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |