Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi digital siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam menyelesaikan masalah matematika kompleks. Penelitian ini menggunakan kerangka langkah-langkah Polya, yang meliputi memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan perhitungan, dan memeriksa kembali jawaban. Dengan semakin berkembangnya teknologi digital, literasi digital menjadi faktor penting yang dapat mempengaruhi kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah, terutama dalam konteks pendidikan matematika.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui tes dan wawancara. Subjek penelitian terdiri dari enam siswa kelas VIII di SMP N 6 Ungaran, yang dipilih berdasarkan tingkat literasi digital mereka. Masing-masing kategori literasi digital (tinggi, sedang, dan rendah) diwakili oleh dua siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan literasi digital tinggi mampu memenuhi keempat indikator Polya dengan baik dan secara efektif memanfaatkan alat digital seperti ChatGPT dan Brainly untuk mendukung proses penyelesaian masalah. Siswa dengan literasi digital sedang menunjukkan kemampuan yang memadai tetapi kurang optimal dalam penggunaan teknologi digital. Sementara itu, siswa dengan literasi digital rendah mengalami kesulitan yang signifikan dalam semua tahapan pemecahan masalah. Temuan ini menegaskan pentingnya literasi digital dalam pendidikan matematika dan perlunya peningkatan literasi digital di kalangan siswa SMP.
Kata Kunci: Literasi digital, Masalah Matematika Kompleks, Tahapan Polya.