Studi ini bertujuan untuk mengimplementasikan pendekatan pembelajaran
kontekstual terhadap kemampuan menulis siswa khususnya teks recount. Masalah
yang diteliti adalah sejauh mana keefektifan pembelajaran kontekstual. Untuk
mencapai tujuan tersebut, studi ini menggunakan penelitian tindakan kelas
kolaboratif bersama guru bahasa Inggris kelas XI IPA 1 di SMAN 2 Raha dalam
dua siklus. Data diperoleh berdasarkan hasil observasi yang terdiri dari tiga aspek
yaitáz �®g`@‡� ÙÎ÷ O|@�� œ ��� it � � �� ž��� � aan kelas. Selain itu, data
tersebut diperoleh berdasakan hasil wawancara dari guru dan siswa, dan yang
terakhir data diperoleh berdasarkan hasil tes siswa. Guru bahasa Inggris SMAN 2
Raha telah mengimplementasikan pendekatan pembelajarn kontektual dan hasil
yang diperoleh cukup signifikan. Hal tersebut dapat dilihat berdasarkan nilai ratarata
dari
perstasi
siswa
pada
tes
observasi
(67,2),
siklus
pertama
(72,8),
dan
siklus

kedua
(82,8).

Dapat

disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual
dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dalam teks recount.

Kata Kunci: Pendekatan pembelajaran kontekstual, teks recount, kemampuan
menulis siswa, dan penelitian tindakan kelas kolaboratif.