Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan pengalaman guru Bahasa Inggris dalam
menerapkan kemampuan berpikir kritis di kelas berbicara Bahasa Inggris di tingkat
Pendidikan tinggi dan mendeskripsikan persepsi mereka tentang penerapam
kemampuan berpikir kritis di kelas berbicara Bahasa Inggris. Sampel dari penelitian
ini adalah tiga orang guru dari dua perguruan tinggi yang berbeda di Jawa Tengah
dan Sumatra Utara. Data penelitian ini diperoleh melalui wawancara dan dianalisis
menggunakan tematik data analisis dengan tahapan: memahami data, Menyusun
kode, mencari tema, mengulas kembali, mengelompokkan tema dan interpretasi
data. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa mereka memiliki pandangan yang
positif terhadap kemampuan berpikir kritis dan memiliki kesadaran yang tinggi
terhadap penerapannya di kelas berbicara. Namun, dalam penerapannya guru
dihadapkan oleh berbagai masalah terutama pada manajemen waktu dan
kemampuan murid. Hasil penelitian ini dapat membantu guru di perguruan tinggi
untuk menentukan dan menerapkan strategi pembelajaran yang dapat
meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam belajar berbicara Bahasa
Inggris.
Kata kunci: berpikir kritis, pembelajaran Bahasa Inggris, berbicara