ISNAENI, FARDATUN (2022) STUDENTS’ PERCEPTION ON THE USE OF GUIDED WRITING IN LEARNING DESCRIPTIVE TEXT AT SMP N 1 WANADADI. Undergraduate thesis, Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

	Text Pendidikan Bahasa Inggris_31801800015_fullpdf.pdf Baca Disini (2MB) | Download (2MB)
	Text Pendidikan Bahasa Inggris_31801800015_pernyataan_publikasi.pdf Restricted to Registered users only Baca Disini (503kB) | Download (503kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeskplorasi persepsi siswa terhadap
penggunaan penulisan terbimbing dalam pembelajaran descriptive text. Meode
yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode campuran sekuensial
eksplanatori. Kuesioner dan interview sebagai instrumen dalam penelitian ini.
Sampel dalam penelitian ini adalah 70 siswa dari kelas 9 SMP N 1 Wanadadi.
Hasil dari data kuesioner, dibagi menjadi 4 aspek. Rata-rata dari tiap aspek adalah
efektivitas dari waktu (24%), kemudahan dalam penggunaan ejaan yang benar
(25%), dukungan dari guru (26%), dan manfaat dari penulisan terbimbing (25%).
Rata-rata persentase dari semua aspek yaitu 25%, ini termasuk persentase yang
tinggi artinya siswa memiliki persepsi yang positif. Selain itu, hasil dari
wawancara juga menunjukkan persepsi positif dari siswa dalam peningkatan
kemampuan dalam menguasai kosakata, penggunaan ejaan yang benar,
penyusunan kalimat yang benar, dan juga merasa lebih termotivasi dalam
mengembangkan kemampuan menulis. Kesimpulannya, siswa memberikan
persepsi yang positif terhadap penggunaan penulisan terbimbing dalam
pembelajar teks deskriptif.
Keyword: Teks deskriptif, penulisan terbimbing, persepsi siswa.

Dosen Pembimbing:	Maharani, Mega Mulianing | UNSPECIFIED
Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	P Language and Literature > PR English literature
Divisions:	Fakultas Bahasa dan Ilmu Komunikasi Fakultas Bahasa dan Ilmu Komunikasi > Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Pustakawan 5 UNISSULA
Date Deposited:	23 Jan 2023 03:06
Last Modified:	23 Jan 2023 03:06
URI:	https://repository.unissula.ac.id/id/eprint/27432

Actions (login required)

View Item