Pada era baru belajar mengajar, penggunaan teknologi berdampak besar
pada kegiatan belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan persepsi siswa tentang Kahoot sebagai penilaian online untuk
membaca naratif bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif
kuantitatif. Penelitian ini menggunakan 21 sampel untuk mengisi kuesioner dengan
15 pertanyaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah angket tertutup. Kuesioner ini dibagi menjadi 3 aspek, aspek pertama adalah
education effect mendapatkan 74,84%, klasifikasi kedua mendapatkan catalytic
effect 88,12% dan terakhir Eligibility mendapatkan 57,07%. Hasil penelitian ini
diperoleh persentase rata-rata sebesar 73,34%, sehingga dapat disimpulkan bahwa
persepsi siswa positif terhadap Kahoot sebagai penilaian membaca online.

Kata kunci: Persepsi, Kahoot, Penilaaian Online dan Membaca.