Membaca pemahaman , salah satu tindakan pilar, adalah kegiatan membaca yang
melibatkan pengaturan proses kognitif yang kompleks. Ini melibatkan kesadaran
dan pemahaman fonem, fonetik, dan kemampuan pelaku untuk memahami atau
membangun makna dari teks. Dengan deskripsi ini, pemahaman membaca dapat
dianggap sebagai keterampilan penting yang harus dikuasai oleh peserta didik.
Guru Indonesia memiliki beberapa strategi untuk mengajarkan pemahaman
membaca teks recount kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk
mejelaskan masalah yang dihadapi guru dalam mengajar pemahaman bacaan.
Penelitian ini menggunakan kuesioner sebagai pengumpulan data dan melibatkan
guru Bahasa Inggris di SMAN 5 Semarang sebagai sampel. Hasil penelitian ini
dapat dinyatakan bahwa menurut guru x, strategi kolaboratif berpasangan adalah
strategi yang paling disukai siswa dalam memahami teks recount.

Kata kunci : Pemahaman Membaca, Teks Recount, Strategi Guru