Skripsi ini tentang penggunaan konsep semantic untuk meningkatkan
kemampuan menulis siswa di dalam teks recount. Tujuan dari studi ini adalah
untuk menemukan apakah penggunaan konsep semantic dapat membantu
kemampuan menulis siswa di dalam teks recount atau tidak.

Populasi dari studi ini adalah kelas sepuluh SMA N 1 MRANGGEN pada
tahun ajaran 2013/2014. Kuasi experimental di gunakan dalam studi ini. Dua
kelas di ambil sebagai sampel. Data di kumpulkan menggunakan tes tertulis.
Dalam melaksanakan penelitian eksperimental, penulis menggunakan tiga tahap:
pre-test, perlakuan, and post-test. Jumlah sampel penelitian adalah 76 siswa yang
dibagi kedalam dua kelompok, X IPA 2 sebagai kelompok kontrol dan X IPA 3
sebagai kelompok eksperimental. Hasil dari studi menunjukkan bahwa rata-rata
skor kelompok kontrol adalah 59.78 dan kelompok eksperimental adalah 59.97.
Setelah perbaikan diberikan kelima pertemuan, rata-rata skor post-test dari
kelompok kontrol adalah 69.52 dan kelompok eksperimental adalah 87.15.

Hasil analisis menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan. Hasil
analisis ditunjang dengan perbedaan signifikan dari hasil post-test diantara grup
kontrol dan eksperimental. Berdasarkan pada analisis statistik, bisa dilihat jika sig
(2-tailed) 0.000 < 0.05. Bisa disimpulkan bahwa H
diterima. Jadi, teka-teki silang
efektif ketika digunakan untuk meningkatkan penguasaan kosakata siswa.

Key words: peta semantic, teks recount