Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan video TED Talk and TED ED sebagia media alternatif efektif meningkatkan ketrampilan menulis text eksposisi hortatori pada siswa kelas 11 SMA Negeri 11 Semarang tahun akademik 2018/2019. Penelitian ini di kategorikan sebagai penelitian kuasi eksperimental dengan mengambil dua kelompok : kelompok control dan kelompok ekperimental. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah 72 siswa yang di ambil dari dua kelas yaitu kelas XI MIPA 5 sebagai kelompok eksperimental dan kelas X MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Validasi penelitian ini menggunakan validasi muka dan isi, Untuk validasi muka dan isi ini menggunakan untuk dinilai oleh guru dan dosen mengunakan rubrik yang telah di sediakan. Penelitian ini juga menggunakan inter-rater reabilitas dengan 2 penilai dalam memberi nilai kepada siswa, untuk memastikan reliabilitas test, penelitian ini menggunakan SPSS dengan rumus Pearson. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan melalui beberapa tahap kegiatan, yaitu : pre-test, treatment dan post-test. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa perbedaan dalam kemampuan menulis siswa yang diajarkan menggunakan video TED Talk and TED Ed untuk meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi hortatori hortatori eksposisi teks dan yang tidak diajarkan menggunakan teks hortatori exposition tersebut tidak terlalu signifikan. Hal ini dapat dilihat dalam hasil pengujian melalui t-tes hipotesis independen. Nilai sig lebih besar dari tingkat level 0,05 (0.719 > 0,05), yang berarti bahwa data studi ini dianggap tidak ada perbedaan yang signifikan. Oleh karena itu, hipotesis nul dari studi ini ditolak. Bahwa video TED Talk and TED Ed sebagai media alternatif dalam pengajaran keterampilan menulis kelas eksposisi hortatori di kelas 11 SMA Negeri 11 semarang terbukti tidak terlalu efektif.

Kata Kunci : TED Talk and TED ED, teks hortatory exposition, pengajaran menulis