Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berbantuan macromath terhadap pemahaman konsep matematika dan upaya mengatasi kesulitan belajar matematika siswa materi operasi bilangan pecahan kelas IV SD Negeri 02 Karangroto Semarang. Kelas yang digunakan yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis uji t hipotesis nilai rata-rata tes pemahaman konsep matematika kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol, yaitu untuk kelas eksperimen 52,258 dengan indikator menyatakan ulang konsep yang telah dipelajari memperoleh persentase tertinggi 66% dengan kualifikasi kuat dan indikator menerapkan konsep secara algoritma memperoleh persentase terendah 38% dengan kualifikasi lemah, sedangkan kelas kontrol 45,806 dengan indikator menyajikan konsep dalam berbagai representasi memperoleh persentase tertinggi 61% dengan kualifikasi kuat dan indikator mengaitkan berbagai konsep matematika secara internal atau eksternal memperoleh persentase terendah 23% dengan kualifikasi lemah dan data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen. Hasilnya dapat ditunjukkan dengan kriteria -ttabel ≤ thitung ≤ ttabel. thitung sebesar 1,555 dan ttabel sebesar 2,043. Artinya H0 ditolak dan Ha diterima. Upaya mengatasi kesulitan belajar matematika pada pendekatan saintifik berbantuan macromath juga lebih baik dibandingkan dengan metode ceramah, hal ini dapat dilihat pada rata-rata angket kelas eksperimen adalah 5,677 dan rata-rata kelas kontrol adalah 4,838. Hasilnya dapat dilihat pada uji t yang menunjukkan -ttabel ≤ thitung ≤ ttabel. thitung sebesar 1,935 dan ttabel sebesar 2,043. Artinya H0 ditolak dan Ha diterima dengan persentase kelas eksperimen pada indikator pemahaman terhadap matematika 68% dengan kualifikasi lemah dan indikator penggunaan alat peraga 74% dengan kualifikasi lemah. Sedangkan persentase kelas kontrol faktor intern pada indikator pemahaman terhadap matematika 61% dengan kualifikasi lemah dan indikator penggunaan alat peraga 60% dengan kualifikasi cukup.

Kata Kunci: Pengaruh, pendekatan saintifik berbantuan macromath, pemahaman konsep matematika, kesulitan belajar matematika