Kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA masih kurang. Hal ini terbukti ketika siswa diminta untuk mengerjakan soal uraian panjang. Dalam mengerjakan soal siswa langsung menuju jawabanya saja tanpa memperhatikan perintahnya. Sehingga hal ini perlu inovasi dan pemilihan model pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya. Salah satu model yang diterapkan adalah model pembelajaran think talk write. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan berfikir kritis dengan menggunakan model pembelajaran think talk write lebih baik dari pada kemampuan berfikir kritis dengan menggunakan metode ceramah pada materi gaya dan pesawat sederhana di kelas V SD Negeri Bulumulyo 01. Kelas yang digunakan ada dua yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan diberikan tes yang sama dan mendapatkan perlakuan yang berbeda. Data yang diperoleh di uji hipotesis dengan uji t. Hasil analisis uji hipotesis yaitu kemampuan berfikir kritis yang menggunakan model pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan dengan metode ceramah, yaitu rata-rata untuk model pembelajaran think talk write 83,52 dan metode ceramah 70,90. Hasilnya dapat dilihat dari uji t ditunjukan dengan ditujukan dengan nilai (sig.α) 0,013 < 0,05 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima, dan data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen.

Kata Kunci : model pembelajaran think talk write, kemampuan berfikir kritis