Peneliti memahami pentingnya suatu pendidikan bagi anak berkebutuhan
khusus. Salah satu layanan pendidikan khusus diperuntukkan bagi anak berkebutuhan
khusus adalah pendidikan sekolah luar biasa. Sekolah luar biasa tersebut
memungkinkan anak berkebutuhan khusus dapat mengembangkan pengetahuan,
keterampilan yang dimilikinya dan dapat berusaha mandiri terutama dalam hal
mengurus diri sendiri. Mengajar pada anak berkebutuhan khusus bukan hal yang
mudah dilakukan, sehingga banyak guru yang mengalami stres kerja jika tidak
memiliki keyakinan diri atas kemampuan menyelesaikan peran tugasnya.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris hubungan antara efikasi
diri dan stres kerja pada guru Sekolah Luar Biasa Negeri Semarang. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pengambilan populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh guru di Sekolah Luar Biasa yang memiliki masa kerja 1 sampai 5
tahun menggunakan sampling jenuh. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan dua skala yaitu skala efikasi diri dan skala stres kerja.

Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan menggunakan teknik korelasi Product
Moment diperoleh koefisien korelasi sebesar rxy= -0.567 dengan p<0,01. Hasil ini
menunjukkan bahwa ada hubungan negatif antara efikasi diri dan stres kerja pada guru
Sekolah Luar Biasa Negeri Semarang.Berdasarkan hasil penelitian maka dapat diambil
kesimpulan bahwa makin tinggi efikasi diri, maka makin rendah stres kerja, sebaliknya
makin rendah efikasi diri, maka makin tinggi stres kerjanya. Sumbangan efektif efikasi
diri terhadap stres kerja adalah 32.1 persen, sedangkan 67.9 persen dipengaruhi oleh
faktor lain.

Kata Kunci : Efikasi Diri, Stres Kerja.