KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DI KELAS VII MTs. NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS

Syahroni, Ahmad (2017) KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA PEMBELAJARAN MENULIS TEKS DESKRIPSI DI KELAS VII MTs. NU NURUL ULUM JEKULO KUDUS. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (227kB) | Preview
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Download (346kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (168kB) | Preview
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (344kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (328kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (89kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (912kB)
Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

Kata kunci : Keterampilan menulis teks deskripsi, model pembelajaran Mind Mapping Penelitian ini berjudul “Keefektifan Penggunaan Model Pembelajaran Mind Mapping Pada Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi di Kelas VII MTs.NU Nurul Ulum Jekulo Kudus”. Masalah yang dikaji pada penelitian ini adalah menguji keefektifan model pembelajaran mind maping pada materi menulis teks deskripsi k dibandingkan metode konvensional pada kelas VII. Penelitian ini memiliki tujuan sebagai berikut (1) mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran menulis teks deskripsi siswa kelas VII MTs. NU Nurul Ulum, (2) mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran menulis teks deskripsi siswa kelas VII MTs. NU Nurul Ulum. Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa pada pembelajaran menerapkan model pembelajaran Mind Mapping lebih baik dibandingkan yang menerapkan metode konvensional. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas yang menerapkan model pembelajaran Mind Mapping yaitu 62,00 pada pretes dan meningkat menjadi 77,17 pada postes. Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelas yang menerapkan metode konvensional yaitu 61,08 pada pretes dan 69,25 pada postes. Perbedaan nilai rata-rata postes kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu terpaut 7,92. Perbedaan tersebut dikatakan signifikan berdasarkan penghitungan uji-t yang telah dilakukan.

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	13 Feb 2018 03:40
Last Modified:	13 Feb 2018 03:40
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/10105

Actions (login required)

View Item