PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS V SD NEGERI BANGETAYU WETAN 02

Fitriani, Yulia (2016) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA SISWA KELAS V SD NEGERI BANGETAYU WETAN 02. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (11kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text BAB 1.pdf Download (23kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (50kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (8kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB)
Preview	Text COVER.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (9kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (694kB)
Preview	Text PUBLIKASI_1.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa antara kelas yang menerapkan model problem based learning dengan yang menerapkan model konvensional. Metode penelitian menggunakan penelitian eksperimen menggunakan desain pre test dan post test pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sampel yang diambil yaitu kelas VA (33) dan kelas VB (34), dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji-t hasil kemampuan berfikir kritis pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan taraf signifikansi 5% terbukti hasil sig (2-tailed) = 0,010 < 0,05 maka Ha diterima artinya bahwa kedua kelas memiliki mean yang tidak sama. Hal ini menandakan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berfikir kritis siswa antara siswa yang diberi perlakuan menggunakan model problem based learning dengan siswa yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat mempengaruhi kemampuan berfikir kritis siswa dengan persentase ketuntasan hasil kognitif kelas eksperimen sebesar 84,84% (Sangat Baik), pada kelas kontrol sebesar 58,82% (Cukup). Sedangkan persentase ranah afektif secara keseluruhan pada kelas eksperimen sebesar 84,60% (Sangat Baik), pada kelas kontrol sebesar 66,35% (Cukup). Berdasarkan hasil penelitian tersebut, saran yang dapat peneliti sampaikan bahwa model pembelajaran problem based learning dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran IPA. Kata Kunci: Model Problem Based Learning (PBL), Kemampuan Berfikir Kritis

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	30 Dec 2016 06:21
Last Modified:	30 Dec 2016 06:21
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/6422

Actions (login required)

View Item