Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan guru dan siswa terhadap tema kebudayaan lokal untuk materi pembelajaran teks deskriptif, bagaimana bahan ajar membaca teks deskriptif bertema kebudayaan lokal dikembangkan, dan bagaimana keefektifan bahan ajar tersebut. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R & D). Metode ini terdiri dari tiga tahap yaitu eksplorasi, pengembangan, dan uji coba. Pada tahap eksplorasi, penulis menemukan bahwa 15 (43%) siswa sangat setuju dan 13(37%) siswa setuju jika guru mengajar menggunakan tema kebudayaan sekitar Jepara. Lebih lanjut lagi, peneliti menemukan bahwa materi pembelajaran yang digunakan disekolah tersebut tidak mengenai kebudayaan sekitar Jepara. Pada tahap pengembangan, teks dengan judul Kartini, pantai Bandengan, patung Kura-kura, pantai Kartini, dan museum Kartini dimasukkan dalam pembuatan bahan ajar. Kemudian, bahan ajar tersebut divalidasi menggunakan tujuh aspek. Hasil validasi tersebut menunjukkan bahwa persentase kesesuaian materi dengan kurikulum memperoleh skor 4,32 (baik sekali), aspek isi dengan skor 4,10 (baik sekali), kesesuaian dengan tingkat kemampuan siswa dengan skor 4,15 (baik sekali), kesesuaian dengan guru 4,00 (baik), struktur dan kosakata 4,04 (baik), aspek latihan dengan skor 4,15 (baik sekali), dan model grafis dan tatanan 3,90 (baik).Tahap terakhir adalah uji coba. Nilai minimal yang diperoleh adalah 60, sedangkan nilai maksimal 90 dengan jarak 30 poin. Disamping itu rata-rata nilai test adalah 69,7 dan standar deviasi 8,10. Ada 10 siswa atau 27,8% memperoleh nilai 60, 19 siswa atau 52,8% mendapat nilai 70, 5 siswa atau 13,9% mendapat nilai 80, dan 2 siswa atau 5,6% mendapat nilai 90. Dapat disimpulkan bahwa materi membaca menggunakan topik budaya lokal efektif dalam mengembangkan metode pengajaran membaca teks deskriptif.

Kata kunci: tema kebudayaan lokal, bahan ajar, teks deskriptif