PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SDN BULUMULYO 01

Wahyuningsih, Sri (2018) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE TERHADAP BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS V SDN BULUMULYO 01. Undergraduate thesis, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNISSULA.

Preview	Text 1. COVER.pdf Download (230kB) | Preview
Preview	Text 3. DAFTAR ISI.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text 2. ABSTRAK.pdf Download (16kB) | Preview
Preview	Text 4. BAB I.pdf Download (31kB) | Preview
	Text 5. BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (71kB)
	Text 6. BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (166kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (140kB)
	Text 8. BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (15kB)
Preview	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (17kB) | Preview
Preview	Text PUBLIKASI.pdf Download (77kB) | Preview

Abstract

Kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA masih kurang. Hal ini terbukti ketika siswa diminta untuk mengerjakan soal uraian panjang. Dalam mengerjakan soal siswa langsung menuju jawabanya saja tanpa memperhatikan perintahnya. Sehingga hal ini perlu inovasi dan pemilihan model pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya. Salah satu model yang diterapkan adalah model pembelajaran think talk write. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan berfikir kritis dengan menggunakan model pembelajaran think talk write lebih baik dari pada kemampuan berfikir kritis dengan menggunakan metode ceramah pada materi gaya dan pesawat sederhana di kelas V SD Negeri Bulumulyo 01. Kelas yang digunakan ada dua yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan diberikan tes yang sama dan mendapatkan perlakuan yang berbeda. Data yang diperoleh di uji hipotesis dengan uji t. Hasil analisis uji hipotesis yaitu kemampuan berfikir kritis yang menggunakan model pembelajaran think talk write lebih baik dibandingkan dengan metode ceramah, yaitu rata-rata untuk model pembelajaran think talk write 83,52 dan metode ceramah 70,90. Hasilnya dapat dilihat dari uji t ditunjukan dengan ditujukan dengan nilai (sig.α) 0,013 < 0,05 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima, dan data yang diperoleh berdistribusi normal dan homogen. Kata Kunci : model pembelajaran think talk write, kemampuan berfikir kritis

Item Type:	Thesis (Undergraduate)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Pustakawan Reviewer UNISSULA
Date Deposited:	05 Oct 2018 04:21
Last Modified:	05 Oct 2018 04:21
URI:	http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/11382

Actions (login required)

View Item