Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas IV SDN Pagendisan. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan jenis Quasi Eksperimental Design dan bentuk design Nonequivalent Control Group Design. Populasinya meliputi seluruh siswa kelas
IV SDN Pagendisan yang berjumlah 40 siswa. Teknik pengambilan sampel dengan cara teknik sampling jenuh, dimana seluruh anggota populasi dijadikan sampel objek penelitian. Analisis instrumen tes yang digunakan adalah uji validitas, uji reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukaran. Teknik pengumpulan data menggunakan tes essay berjumlah 10 soal. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji paired sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh rata-rata pretest 56,1 dan postest 85,7 sehingga terjadi peningkatan signifikan setelah menggunakan model problem based learning. Selain itu, dari hasil analisis uji paired sample t-test didapatkan nilai lower dan upper bernilai negatif yaitu Lower -37.98090 dan Upper - 21.21910 dengan nilai sig. (2-tailed): 0,000 < α = 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas IV SDN Pagendisan.
Kata Kunci: Problem Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Matematika