Penelitian berfokus pada bagaimana teacher belief dan praksis guru
dalam implementasi kurikulum merdeka. Kurangnya waktu dalam beradaptasi
dengan kurikulum baru yaitu kurikulum merdeka serta tuntutan dari pemerintah
membuat guru memiliki berbagai kendala dalam mengimplementasikan
kurikulum merdeka dalam pembelajaran terutama dalam keyakinan dan praksis
guru dalam implementasi kurikulum merdeka. Tujuan dari penelitian adalah
untuk mendeskripsikan teacher belief dalam implementasi kurikulum merdeka
dan praksis guru dalam implementasi kurikulum merdeka. Metode penelitian ini
menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah dua orang
guru yaitu guru kelas 1 dan guru kelas 2 di SD Negeri Sedo 1. Metode
pengumpulan data dalam penelitian adalah observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles & Huberman.
Berdasarkan hasil penelitian data menunjukkan bahwa teacher belief bukan
hanya sekedar kedudukan sebagai guru dalam memahami kurikulum merdeka
melainkan kesesuaian antara perkataan dan pelaksanaan kurikulum merdeka serta
praksis guru dalam implementasi kurikulum merdeka ditandai dengan
terlaksananya peran guru sebagai fasilitator, mediator, dan motivator.
Kata Kunci : Teacher Belief, Praksis Guru, Kurikulum Merdeka