Penelitian ini ialah penelitian mix method dengan desain explanatory
sequential design. Sampel yang digunakan dalam penelitian berjumlah 32 siswa
kelas VII C SMP N 1 Brangsong. Pengambilan sampel menggunakan teknik
simple random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari instrumen tes
kemampuan pemecahan masalah dengan 4 soal uraian materi aritmatika sosial,
angket respon siswa dan guru, lembar wawancara siswa dan guru. Teknik analisis
data awal menggunakan uji normalitas dengan uji Kolmogorov-Smirnov. Hasil
angket respon siswa dan guru terhadap penerapan metode pembelajaran sakamoto
sebesar 3,92 menunjukkan bahwa memiliki kategori tinggi.

Uji hipotesis menggunakan One Sample T-Test dan Paired T-Test. Analisis
dari perhitungan uji hipotesis One Sample T-Test diperoleh nilai mean ialah 89,00
> 75 artinya hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa mencapai
KKM. Uji hipotesis Paired Sample T-Test diperoleh nilai pretest sebesar 75,84
sedangkan posttest sebesar 89,00. Hasil tersebut menunjukkan bahwa nilai postest
> nilai pretest. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah
matematis siswa menjadi lebih baik setelah diberlakukannya metode pembelajaran
sakamoto pada materi aritmatika sosial. Data yang telah diperoleh diperjelas
dengan dilakukannya wawancara kepada perwakilan siswa dan guru dalam
merespon penerapan metode pembelajaran sakamoto. Berdasarkan hasil penelitian
disimpulkan bahwa model pembelajaran Metode Sakamoto efektif terhadap
peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi aritmatika sosial.
Penelitian ini diharapkan sanggup memberikan manfaat dan referensi bagi
penelitian berikutnya.

Kata Kunci : Kemampuan Pemecahan Masalah, Metode Sakamoto, dan Aritmatika
Sosial.